Paisagens

Atividade do curso Proinfo com tema paisagens

Atividade 4.3

Foi realizada na escola na qual estudei o seguinte trabalho:

Primeira mente teve uma conversa informal sobre meios de comunicação na mídia onde foi citado nome de aparelhos que temos em casa que nos dá essa apropriação. Então a parti daí os alunos foi instigado a fazer uma pesquisa de campo sobre o que sua família costuma ver, mas na TV. Onde trouxeram os seus relatos e fizeram uma observação do porque eles têm preferência por estes programas de televisão. Onde foi cobrada a seguinte pergunta aprendo alguma coisa com estes programas?  Todos disseram sim com justificativas. Em geral que apesar de algumas serem ficção, mas mostra bastante a realidade e modernidade do  momento que vivemos.Depois os alunos escreveram uma analise sobre o programa que eles mas gostam onde foi questionado os motivos que eles gostam desses programa destacando os pontos positivos e negativos .Depois todos os relatos foram discutidos em sala de aula onde foi abrangido também outros meios de comunicação existentes na tecnologia e sua importâncias, a parti daí teve um envolvimento maior com meios de comunicação como produções criação de vídeos relato critico de uma matéria ou filme  pesquisas mas aprofundas na sala de informática dentre outras produções feita pelos alunos com auxilio do professor mas precisamente a professora de português.

Diante desse trabalho eu vejo que foi valorizada a importância da mídia dentro da sociedade e da construção de um cidadão critico e atuante, pois a professora em questão abrangeu fatos que seu aluno e sua família interajam durante âmbito familiar e social onde mostrou em forma de atividades a importância desses conhecimentos que o aluno retém diante desses meios de comunicação. Eu acho que o Silvio P. Costa busca essa valorização e aperfeiçoamento diante disso, pois a mídia esta envolvendo a sociedade neste mundo tecnológico que vem se ampliando cada vez mais.

Atividade 4.2

 De onde vem o papel?

http://www.youtube.com/watch?v=jqty_zMgQRM&feature=BFa&
list=PLD4F1DB452F4ADBA5

Este vídeo e muito bom.pois fala de todo o processo para termos o papel. Pois nossos alunos estão em contato diário com o papel e as vezes nem sabe  de onde vem.Muito menos  processo que ele passa para chegar na sua estrutura, onde precisa de outras matérias primas para ter concretizado o processo de uso.

Aluna: GILZA

PLANO DE AULA REALIZADO NA ESCOLA EMPEF “Alto santa Joana”

TEMA: Diferentes tipos de paisagens:

Paisagens naturais e transformadas pelo homem.

Objetivo:* Estabelecer que os alunos diferenciem diferentes tipos de paisagens.

*Tenha sensibilidade de ver diferentes tipos de cultura nas paisagens.

* Identificar esses tipos de paisagem em sua comunidade.

* Propiciar pesquisas de campo e pesquisas com auxilio da internet com relação às paisagens de outros lugares.

Desenvolvimento: Primeiro momento o professor explicara os diferentes tipos de paisagens dialogando com aluno para adquirir seu conhecimento prévio com relação ao tema. Em seguida os alunos vão montar um quadro onde eles irão fazer um paralelo citando paisagens naturais e paisagens transformadas ou modificadas. Para assim fazer um dialogo e escrita sobre as mudanças que as paisagens naturais sofrem para formação de uma paisagem modificada.

Tendo todo o conteúdo do estudo, os alunos deveram trazer fotos de paisagem naturais e modificadas do seu dia-dia. E na escola como nem todos tem internet em casa deverá fazer uma pesquisa de diferentes tipos de paisagens de outras regiões. Para assim fazer um quadro de fotos de diferentes paisagens com diferentes lugares e diferentes culturas tendo como ponto a sua realidade. No final dos trabalhos os alunos deverão escrever um pequeno texto sobre o trabalho em geral e o aprendizado adquirido.

Avaliação: Participação dos alunos no trabalho e seu desenvolvimento.

Autora: Gilza C. da Silva Littig

   

Plano de aula EMPEF’’Alto Santa Joana’

Plano de aula EMPEF’’Alto Santa Joana’

Público 4º e 5º ano

Tema

Produção, leitura e analise e reflexão da leitura

Apropriação do aluno

• Análise crítica das informações;

• Interpretação das fábulas com observação a relação de valores morais inseridos nessas obras literárias.

Conhecimentos

• Saber que a linguagem escrita tem o poder de propagar idéias e valores através da escrita e leitura.

• Saber que é por meio da criatividade humana que um texto amplamente conhecido pode sofrer alterações e ganhar novo enredo.

Metodologia

- Utilização do laboratório de informática;
- Aula interativa em grupos em sala de aula e no laboratório de informática;

AVALIAÇÃO

Participação, produção e apresentação do trabalho do aluno.

ATIVIDADE 1

Apresentação aos estudantes a fábula A CIGARRA E A FORMIGA:

Cada aluno terá em mãos uma copia da história, onde faremos a leitura.

ATIVIDADE 2
No laboratório de informática os alunos devem inicialmente acessar o site:


http://criancas.uol.com.br/historias/fabulas/flash/cigarrasom.jhtm

O vídeo é uma versão animada da fábula “A Cigarra e a Formiga" que pode ser utilizado para promover uma discussão sobre valores morais com os alunos.

Registrar todos os apontamentos dos alunos. Observando os comentários dos estudantes. Podendo fazer um a pesquisa sobre o significado de valores morais. Para fazer uma lista de característica das personagens.

ATIVIDADE 3

Ainda no laboratório de informática, os alunos ouvirá em áudio  uma nova versão para a fábula "A Cigarra e a Formiga". Nesta versão a cigarra transforma-se em uma cantora famosa e a moral da história está em uma relação equilibrada entre trabalho e lazer na vida de cada indivíduo. Os alunos devem retomar a lista de características para as personagens Cigarra e Formiga desenvolvida na atividade 1 e promover as alterações necessárias.
Retornando à sala de aula  promover uma discussão sobre a versão abordada na mídia questionando aos estudantes sobre os pontos que concordam em cada versão da fábula apresentada .

ATIVIDADE 4


Em sala de aula os alunos devem elaborar, em pequenos grupos, a própria versão para a fábula. A criatividade deve partir de cada grupo onde será orientado aos alunos para que não façam cópias, pois a atividade consiste em reescrever a fábula, com novo olhar.

ATIVIDADE 5

Cada  grupo postará sua nova versão da história no bloger criado para trabalhos realizado na escola .

Grupo- Gilza Candido da Silva Littig

              Angela Marina Fiorotti Quintino

Relatório do planejamento realizado na EMPEF’’Alto Santa Joana’’

No dia 29 de março a 30 de março de 2012 realizamos uma atividade onde trabalhamos com a fábula ‘’A cigarra e a formiga’’. Durante todo o processo de atividade os alunos se envolveram de maneira efetiva demonstrando muito interesse nos trabalhos propostos. Pois a fábula em questão e uma historia que eles gostam muito. Além de tudo as atividades relacionadas à fábula foram elaboradas de maneira diversificada e atraente. Pois foram trabalhada produção de texto interpretação, trabalho em grupo, pesquisa usando a internet além de postagem dos trabalhos realizados pelos alunos em um blog criado para a escola.

Durante todas as atividades os alunos debateram criaram, trabalharam socialmente, ou seja, a nosso ver foi uma atividade bastante produtiva dinâmica e com muito aprendizado.

Essa atividade pode ser adaptada a qualquer tema que o professor quiser trabalhar. Podem-se pegar textos relacionados ao tema proposto e trabalhar produção, interpretação, pesquisa sobre o tema, postagem de produção de texto feito pelos alunos, dentre outros é só ter um bom planejamento.

Atividade 2.5

Durante o curso tivemos a oportunidade de navegar livremente pesquisamos com auxilio de diversos meios voltados a interação com internet. Onde foi bem interativo, pois passei a conhecer mais e também navegar por hipertexto . Adquirindo novas ideias através de um tema e a cada link . Também tivemos a experiência de navegar a deriva sem ter um foco principal. Isso fez com que percebemos que podemos encontrar coisas interessantes durante uma navegação sem ter um tema principal, mas porem e sempre bom ter um tema a seguir, pois podemos se perder.

Conceituamos o hipertexto através de uma pesquisa com auxilio da internet e compartilhemos nossas experiências com os nossos colegas dando opinião em algum tema proposto. Em fim a cada dia uma nova experiência adquirida para melhoria do aprendizado.